وسط سازمان‌های اطلاعاتی آمریکا و اروپایی صورت می گیرد؛:
	آموزش افغان‌ها برای حضور در آشوب‌های برنامه‌ریزی شده فتنه‌گران   به گزارش شبکه خبر دانشجویی ثارالله ؛جلسات مکرر عناصر منافقین، اشرار و گروهک‌های تروریستی با همکاری نیرو‌های خارجی در مناطق مرزی افغانستان و پاکستان گسترش چشمگیری یافته است.

---

نظامیان آمریکایی و انگلیسی مستقر در افغانستان با کمک قاچاقچیان انسان، اتباع فریب خورده افغانی جذب شده را پس از آموزش، به شهرهای مختلف استان تهران منتقل کرده و برای حضور در برخی ناآرامی‌ها و انجام اقدامات از پیش برنامه‌ریزی شده و خرابکارانه مورد استفاده قرار می‌دهند.  خبرها حکایت از افزایش فعالیت سازمان‌های اطلاعاتی آمریکا و اروپایی در افغانستان و پاکستان دارد و گویا این سرویس‌ها بنا دارند که برنامه‌های عملیاتی و اطلاعاتی بر علیه ایران، از این مناطق هدایت و برنامه ریزی شود. بر همین اساس جلسات مکرر عناصر منافقین، اشرار و گروهک‌های تروریستی با همکاری نیرو‌های خارجی در مناطق مرزی افغانستان و پاکستان هم گسترش چشمگیری یافته است.   چندی پیش نیز نیروهای امنیتی تعدادی از عناصر گروهک منافقین که از طریق مرزهای افغانستان و پاکستان وارد کشور شده بودند را به همراه مقادیری سلاح و مهمات بازداشت کردند. گفتنی است با نزدیک شدن به خردادماه، سران فتنه نیز جلسات متعددی را در راستای برنامه های سابق خود ترتیب داده اند. پایان مطلب/

 

 

منبع ما : http://www.ssn.ir/news.php?page=916

جعفری خواستار رسیدگی به اقدام مشکوک دانشگاه الزهرا شد   به گزارش شبکه خبر دانشجویی ثارالله ؛نویسنده پرفروشترین کتاب سال خبر انتقال اسناد دانشگاه الزهرا(س) به مناطق مختلف و استان‌های دیگر را مشکوک دانسته و خواستار رسیدگی مسئولان وزارت علوم به این مساله شده است.

---

نویسنده پرفروشترین کتاب سال 87  سخنان رئیس دانشگاه الزهرا(س) مبنی برانتقال مدارک و اسناد این دانشگاه که تا چند سال پیش با مدیریت همسر میرحسین موسوی اداره می‌شد را، مشکوک دانسته است. فرهاد جعفری با اشاره به سخنان خانم "محبوبه مباشری"، رئیس دانشگاه الزهرا مبنی بر اینکه "برای مقابله با زلزله و عدم از بین رفتن مدارک و اسناد دانشگاهی؛ دانشگاه الزهرا به این نتیجه رسیده است که باید اسناد و مدارک را به دانشگاههای شهرهای اطراف تهران منتقل کند تا در صورت بروز حادثه، از بین نروند"، خواستار "اقدام فوری دولتِ عدالت‌طلب و مردمی احمدی‌نژاد و به‌ویژه شخص محترم وزیر علوم، آقای کامران دانشجو در این زمینه" شده است. جعفری در یادداشتی که در وبلاگ شخصی‌اش منتشر کرده، در توضیح علت این درخواست خود نوشته است: "چرا قبل از هر دانشگاهی در تهران (یا نهادهای به‌مراتب مهم‌تری چون بانک‌ها و ثبت اسناد و دارائی و شهرداری و امثالهم) «دانشگاه الزهرا» به چنین نتیجه‌ای رسیده است؟! مگر «امکان حفظ و نگهداری اسناد و مدارک دانشگاه الزهرا» در گاوصندوق‌های مخصوص ممکن و مقدور نیست که لازم است اسناد و مدارک این دانشگاه، در «اقدامی کاملاً پرسش‌برانگیز و شایسته‌ی تأمل نهادهای ذیربط» به «دانشگاه‌ها» و «شهرهای اطراف تهران» منتقل شود؟! مگر زلزله‌ای که گویا قرار است واقع‌شود، از دید ریاست محترم این دانشگاه چگونه زلزله‌ای‌ست که فقط تهران را خراب می‌کند و شهرهای اطرافش را نه؟!" نویسنده کتاب "کافه پیانو" همچنین با اشاره به مدیریت چندین ساله خانم زهرا رهنورد، همسر آقای موسوی بر این دانشگاه، اظهار داشته است: "چنین اسناد و مدارکی آن‌چنان «ذی‌قیمت و ارزشمند» هستند که می‌بایست مانند «اسناد تاریخی» ازشان «مراقبت و نگهداری» شود. نه اینکه به بهانه‌‌ای چون «احتمال زلزله در تهران» اولاً از تمرکز خارج شده و پراکنده شوند و ثانیاً در حین نقل و انتقال، احیاناً و خدای‌نخواسته اتفاقاتی برای‌شان رخ دهد که «پژوهشگرانِ بعدیِ این قطعه از تاریخ این سرزمین» از دسترسی به آنها محروم بمانند و هرگز روشن نشود که اعضای «شبکه‌ی صنفی ـ فامیلی» چگونه و «تحت چه مکانیزم‌های غیرعادلانه و غیرمنصفانه‌ای» صاحب «مقامات و کرامات عالیه» شدند. آن‌هم درحالی‌که حتا از نوشتن متن کوتاهی به زبان مادری‌شان (که سرشار و مملو از ایرادها و اشکالاتِ پیش پا افتاده‌ی نگارشی نباشد) عاجزند!" خانم مباشری در کنار خانم رهنورد گفتنی است چند روز پیش، رئیس دانشگاه الزهرا با تاکید بر اینکه برای مقابله با زلزله و عدم از بین رفتن مدارک و اسناد دانشگاهی باید چاره ای اندیشید گفت: "دانشگاه الزهرا به این نتیجه رسیده است که باید اسناد و مدارک را به دانشگاههای شهرهای اطراف تهران منتقل کند تا در صورت بروز حادثه از بین نروند." پایان مطلب/

 

 

منبع ما : http://www.ssn.ir/news.php?page=912

اخیرا فرقه ای نو ظهور تحت عنوان "حسین اللهی " با آغاز فعالیتهای خود عقاید جوانان خصوصا چهره های مومن و متدین را هدف قرار داده است.
یک منبع آگاه در گفتگو با جوان  آنلاین ضمن اعلام این خبر محدوده فعالیت این فرقه انحرافی نو ظهور را برخی شهرهای جنوبی و مرکزی کشور عنوان کرد و افزود: این افراد با برگزاری برنامه های عزاداری افراطی در شبهای چهارشنبه و پنجشنبه به تبلیغ و ترویج فرقه خود در میان جوانان می پردازند.
این منبع آگاه اضافه کرد: از جمله ویژگی برنامه های  این فرقه این است که افراد جذب شده باید در مراسم عزاداری ها طناب به دور گردن خود بسته و سر خود را به دیوار بکوبند و بدن خود را مجروح سازند.http://www.javanonline.ir/Nsite/FullStory/?Id=290182

به گزارش خبرنگار علمی خبرگزاری فارس، یحیی رحیم‌صفوی در خصوص ژئوپلتیک جهان اسلام چالش‌ها و فرصت‌ها در قرن حاضر در چهارمین کنگره بین‌المللی جغرافی‌دانان جهان اسلام که در شهر زاهدان در حال برگزاری است گفت: هنر جغرافی‌دانان جهان اسلام در آن است که از مباحث نظری خارج شوند و بتوانند با تمام علوم جغرافیایی که در اختیار دارند برای حل مشکلات مردم و کشورشان قدم‌های کاربردی بردارند.
وی ادامه داد: جغرافیا را باید در توسعه پایدار، دفاع و امنیت پایدار به کار گیریم.
وی با اشاره به اینکه سرنوشت همه کشورهای اسلامی به یکدیگر گره خورده است گفت: از این‌رو جغرافی‌دانان جهان اسلام می‌توانند با تبادل اطلاعات علمی و عملی با یکدیگر در جهت وحدت گام بردارند.
رحیم‌صفوی افزود: تلاش‌های 20 ساله آمریکا برای تک‌قطبی سازی قدرت در جهان هم‌اکنون با شکست مواجه شده است و به نظر می‌رسد جهان کنونی به سمت چند قطبی شدن قدرت در حال حرکت است.
وی ادامه داد: قطب قدرت جهان اسلام از ظرفیت‌ها و قابلیت‌هایی بالقوه‌ای برخوردار است و امیدواریم جغرافی‌دانان جهان اسلام ظرفیت‌های بالقوه را به بالفعل تبدیل کنند.
مشاور عالی مقام معظم رهبری با اشاره به اینکه 57 کشور عضو سازمان کنفرانس اسلامی هستند گفت: کشورهای اسلامی از قلمرو جغرافیایی وسیعی برخوردار هستند و قدرت تأثیرگذاری در معادلات اقتصادی، سیاسی، فرهنگی و امنیتی نظام جهانی در قرن حاضر دارند.
وی افزود: جهان اسلام از یک موقعیت و وزن ژئوپلتیکی بسیار بالا برای ارتقا و دستیابی به یک بلوک قدرت جهانی در ساختار نظم نوین جهانی در قرن 21 برخوردار است.
رحیم‌صفوی با اشاره به چالش‌های داخلی کشورهای اسلامی گفت: تعارض میان استبداد و دموکراسی بین ملت‌ها و برخی از حاکمان اختلافات مرزی و ارضی با همسایگان همانند عربستان و قطر، مصر و سودان، مراکش و صحرای غربی، وجود منقاشات قومی و مذهبی از چالش‌های اصلی کشورهای اسلامی محسوب می‌شود.
وی افزود: نرخ رشد جمعیت در این کشورها بالاست کم‌سوادی و ناتوانی در تولید علم و دستیابی به فناوری‌های جدید از معضلات کشورهای اسلامی به حساب می‌آید. فقر و نابرابری اجتماعی، عدم توسعه‌ یافتگی در برخی از این کشورها دیده می‌شود و فرار مرزها در جهان اسلام بسیار وجود دارد.
وی در خصوص چالش‌های کشورهای اسلامی‌ گفت: عده‌ای از حکومت‌های اسلامی به قدرت‌های بیگانه وابسته‌اند و ضعف استقلال سیاسی و اقتصادی دارند و برخی از این کشورها توسط بیگانگان اشغال نظامی شده‌اند و همچنین در این کشورها مناطق بحرانی وجود دارد. برخی از کشورها نیز ثبات سیاسی ندارند و وجود شاخص‌های دولت‌های ناپایدار در برخی از این کشورها دیده می‌شود.
رحیم‌صفوی با تأکید براینکه با تمام این ضعف‌ها کشورهای اسلامی فرصت‌های بسیاری دارند، اظهار داشت: موقعیت جغرافیایی این کشورها مناسب است و همچنین موقعیت و وزن برتری ژئوپولتیکی کشورهای اسلامی موقعیت ژئوفرهنگی جهان اسلام و همچنین موقعیت ژئواستراتژیکی و موقعیت ژئواکونومیکی از فرصت‌های خوب کشورهای اسلامی به حساب می‌آیند. http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=8901251677

به گزارش خبرنگار اجتماعی باشگاه خبری فارس «توانا»، در سال‌های اخیر معلمان به محفوظات دانش‌آموزان نمره می‌دانند و به نوعی با ارزشیابی نمره‌ای آنها را مورد ارزیابی قرار می‌دانند.
در سال تحصیلی 82 ـ 81 طرح ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره، جایگزین ارزشیابی نمره‌ای در مقطع ابتدایی شد.
ارزشیابی توصیفی، نوعی از ارزشیابی تحصیلی و تربیتی است که در آن معلم و والدین با مشارکت فعال و با استفاده از ابزار‌های مختلف به جمع‌آوری اطلاعات در زمینه تلاش‌ها، پیشرفت‌ها و موفقیت‌های دانش‌آموزان می‌پردازند. و دانش‌آموز با کلماتی مانند در حد انتظار ، نزدیک به انتظار و احتیاج به تلاش بیشتر سنجیده می‌شوند.
طی چند سال اخیر ارزشیابی توصیفی یا کیفی در برخی از مدارس پایه اول دبستان اجرا شد و امسال نیز تمامی پایه‌های اول دبستان تحت پوشش این طرح قرار گرفتند.
با اجرا شدن این طرح در مدارس دوره ابتدایی، برخی از والدین به دلیل ندادن نمره به محفوظات فرزندانشان احساس نگرانی کردند و از اینکه نمی‌دانستند فرزندانشان در چه سطحی قرار دارد از ارزشیابی توصیفی انتقاد ‌کردند.

* اجرای طرح ارزشیابی توصیفی باعث کاهش یادگیری فرزندم شده است

سارا سلیمانی‌پور، مادر یک دانش‌آموز دوره اول ابتدایی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی باشگاه خبری فارس «توانا» می‌گوید: فرزندم پس از آمدن به منزل از نوشتن تکالیف و خواندن درس امتناع می‌کند این در حالیست که فرزند دیگرم که در پایه چهارم ابتدایی درس می‌خواند از ترس کم شدن نمره‌هایش، پس از ورود به خانه به انجام تکالیف و خواندن درس‌هایش می‌پردازد.
وی اضافه می‌کند: هر زمانی که از فرزند اول دوره ابتدایی خود درس می‌پرسم او نمی‌تواند مطالب یادگرفته شده در سر کلاس را برایم بازگو کند اما فرزند دیگرم که با ارزشیابی نمره‌ای مورد ارزیابی قرار می‌گیرد به راحتی به سئوالات من جواب می‌دهد و این امر نشانگر آن است که او درس را بهتر می‌آموزد.
سلیمانی‌پور با بیان‌ اینکه فرزند دوره اول ابتدایی خود در ایام نوروز نمی‌توانست به راحتی به پرسش‌های پیک نوروزی خود پاسخ دهد، ادامه می‌دهد: فرزند دیگرم که در پایه چهارم ابتدایی درس می‌خواند به راحتی به اکثر سئوالات پیک نوروزی خود پاسخ می‌داد و برخی از سؤالاتی که متوجه نمی‌شد از من می‌پرسید اما فرزند کوچکم حتی نمی‌توانست سئوالات جزئی را حل کند.
وی می‌گوید: برخی اوقات فکر می‌کنم که فرزند کوچکم که در پایه اول دبستان درس می‌خواند میزان یادگیرش کاهش یافته و کمتر به سمت درس می‌رود.

* طرح ارزشیابی توصیفی موجب افت تحصیلی فرزندم در دوره راهنمایی می‌شود

فاطمه ابراهیمی مادر یک دانش‌آموز دوره دوم ابتدایی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی باشگاه خبری فارس «توانا» می‌گوید: طرح ارزشیابی توصیفی در نظام تعلیم و تربیت گنجانده شده است اما تاکنون این دستگاه از نظرات و پیشنهادات تمامی والدین دانش‌آموزان استفاده و نظرسنجی نکرده است.
وی ادامه می‌دهد: هم‌اکنون فرزندم بدون هیچ مشکلی در دوره ابتدایی درس می‌خواند و تکالیف خود را به طور نسبتاً خوبی انجام می‌دهد اما بنده از ورود فرزندم به مقطع راهنمایی می‌ترسم.
ابراهیمی بیان می‌کند: فرزندم در دوره دبستان طبق ارزشیابی توصیفی ارزیابی می‌شود اما در مقطع راهنمایی طبق ارزشیابی نمره‌ای مورد سنجش قرار می‌گیرد، ترسم از آن است که مبادا او نتواند نمره را درک و دچار مشکل درسی شود.

* خواهرم رغبتی برای درس خواندن ندارد

فائزه شعبانی دانش‌آموز دوره اول راهنمایی و خواهر یک دانش‌آموز دوره دوم ابتدایی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی باشگاه خبری فارس «توانا» می‌گوید: زمانی که بنده در دوره ابتدایی درس می‌خواندم طبق ارزشیابی نمره‌ای مورد ارزیابی قرار می‌گرفتم.
وی اضافه می‌کند: من همیشه از اینکه نمره درسم کم شود و یا در آخر سال تجدید شوم می‌ترسیدم به همین دلیل همیشه سعی می‌کردم درسم را بخوانم تا نمره قبولی را کسب کنم این در حالیست که خواهر کوچکم در پایه دوم دبستان درس می‌خواند و هیچ وقت رغبتی برای درس خواندن ندارد.
شعبانی ادامه می‌دهد: گاهی اوقات به خواهرم کمک می‌کنم تا بتواند تکالیفش را حل کند اما می‌بینم که بیشتر مطالب درسی خود را یاد نگرفته و خود یا مادرم مجبور هستیم دوباره درس را به او یاد دهیم.

* در ارزشیابی توصیفی، دانش‌آموزان کمتر دچار اضطراب می‌شوند


فاطمه قربان، معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش بیان می‌کند: طرح ارزشیابی توصیفی یکی از روش‌های نهادینه کردن نقش تربیتی است البته اگر این ارزشیابی به شیوه سنتی عمل نشود و به صورت کاملاً صحیح عملیاتی شود.
وی ادامه می‌دهد: معلم در ارزشیابی توصیفی تغییر رفتار یادگیرنده را در جریان یادگیری می‌سنجد و چون در جریان یادگیری، دانش‌آموز سنجیده می‌شود، در زمان پیشرفت درسی دانش‌آموز، بالاترین نمره برای او درج و لحاظ می‌شود.
قربان اضافه می‌کند: در ارزشیابی توصیفی، دانش‌آموزان کمتر دچار اضطراب، دل‌نگرانی، متنفر و بیزاری از درس و مدرسه می‌شوند.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت: این معاونت با همکاری پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و صدا و سیما در نظر دارد خانواده‌ها را از اجرا و اهداف ارزشیابی توصیفی در مدارس توجیه کند.
وی نگرانی والدین را در اجرای طرح ارزشیابی توصیفی بی‌دلیل دانست و اضافه می‌کند: معلمان هنوز استفاده از شیوه‌های ارزشیابی توصیفی را بلد نیستند و این امر باعث نارضایتی والدین از این طرح شده است.
قربان ادامه می‌دهد: معلم باید به ملاک‌های ارزشیابی توصیفی دانش‌آموزان توجه بسیار داشته و به شیوه‌های آن عمل کند زیرا اگر این طرح در مدارس دوره ابتدایی خوب عملیاتی شود، دانش‌آموز با ورود به مقطع راهنمایی و ارزشیابی نمره‌ای دچار مشکل نخواهد شد.

* در ارزشیابی توصیفی به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان توجه بسیار شده است

علیرضا رحیمی مدیرکل دفتر پیش دبستانی و آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش نیز در پاسخ به این پرسش که آیا دانش‌آموزان ابتدایی با تغییر ارزشیابی نمره‌ای به ارزشیابی توصیفی هنگام ورود به دوره راهنمایی دچار مشکل نخواهند شد، می‌گوید: برخی از خانواده‌ها نسبت به ارزشیابی توصیفی نگرشی سطحی دارند اما لازم است بدانند این ارزشیابی برای سنجش فرزندانشان بسیار مؤثر است.
وی اضافه می‌کند: ارزشیابی توصیفی طرح ملی بوده و قبل از اجرای سراسری آن، حدود 5 سال در کشور به صورت آزمایشی اجرا شده است و پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و مراکز آموزش عالی بر روی آن پژوهش‌های مختلفی انجام داده است.
رحیمی با بیان اینکه نتایج پژوهش‌های طرح ارزشیابی توصیفی نشانگر آن است که اهدافی که در دوره ابتدایی به دنبالش هستیم با اجرای این طرح بهتر محقق می‌شود، ادامه می‌دهد: متأسفانه برداشت خانواده‌ها از درس خواندن دانش‌آموزان میزان محفوظات آنهاست اما به اینکه فرزندانشان تا چه حد مفهوم درس را پذیرفته و درک کرده‌اند توجهی ندارند.
وی با بیان اینکه برخی از والدین به توانایی فرزندان و علاقه‌مندی آنها به درس، معلم و کتاب توجهی ندارند، می‌افزاید: در ارزشیابی توصیفی به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان توجه بسیار شده است.

* طرح ارزشیابی توصیفی برای سلامت دانش‌آموزان مؤثر است

رحیمی ادامه می‌دهد: سالیان بسیار متمادی نظام تعلیم و تربیت دانش‌آموزان را طبق ارزیابی نمره‌ای و براساس میزان محفوضات مورد ارزیابی قرار داده است این امر باعث شده تا برخی از خانواده‌ها فکر کنند چون در ارزشیابی توصیفی نشانی از نمره نیست فرزندان آنها آن طور که دوست دارند درس نمی‌خوانند.
وی می‌افزاید: ارزشیابی توصیفی و عدم دادن نمره دلیل بر بی‌انگیزه کردن دانش‌آموزان نیست بلکه این طرح متناسب با ویژگی‌های روحی و روانی دانش‌آموزان، آنها را مورد ارزیابی قرار می‌دهد.
رحیمی اضافه می‌کند: نظام تعلیم و تربیت طبق پژوهش‌های انجام شده به این نتیجه رسیده است که طرح ارزشیابی توصیفی مؤفق‌تر از شیوه‌ قبلی یعنی ارزشیابی نمره‌ای است.
وی با بیان اینکه دستگاه تعلیم و تربیت به طور جدی برنامه‌های طرح ارزشیابی توصیفی را دنبال خواهد کرد و نگران کاهش سطح سواد دانش‌آموزان نیست، ادامه می‌دهد: دستگاه تعلیم و تربیت طی سال‌های آینده پژوهش‌های علمی لازم را برای میزان سطح سواد دانش‌آموزان قرار گرفته در طرح ارزشیابی را نسبت به دوره‌های قبل مورد سنجش قرار می‌دهد.
رحیمی عنوان می‌کند: این معاونت تاکنون شاهد سطح سواد دانش‌آموزان نبوده است بلکه شاهد کاهش اضطراب و استرس‌ در بین دانش‌آموزان از خواندن و امتحان بوده است.
وی اضافه می‌کند: در ارزشیابی نمره‌ای به دانش‌آموزان استرس وارد می‌شد و سلامت روحی آنها تحت تأثیر این ارزشیابی قرار می‌گرفت اما در ارزشیابی توصیفی به سلامت روحی دانش‌آموزان توجه بسیار شده است.

* ارزشیابی توصیفی یک انقلاب خاموش در آموزش و پرورش است

مدیرکل دفتر پیش دبستانی و آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه برخی از خانواده‌ها از ایجاد طرح ارزشیابی توصیفی احساس رضایت داشتند و معتقد هستند که این طرح باعث کاهش اضطراب آنها نیز شده است، گفت: با توجه به نظر سنجی‌های مختلف برخی از والدین دانش‌آموزان ادعا کردند از زمانیکه از اجرای و اهداف این طرح مطلع شدند احساس رضایت می‌کنند.
وی اضافه می‌کند: در ارزشیابی نمره‌ای خانواده‌ها روی فرزندانشان فشار می‌آوردند که درس بخواند اما هم‌اکنون در ارزشیابی توصیفی خود دانش‌آموز با شوق و ذوق سراغ خواندن درس می‌رود.
رحیمی طرح ارزشیابی توصیفی را در نظام تعلیم و تربیت حرکتی بسیار مفید دانست و ادامه می‌دهد: این ارزشیابی یک انقلاب خاموش در آموزش و پرورش است.
وی با بیان اینکه خانواده‌ها نگران محفوظات دانش‌آموزان نباشند بلکه نگران رشد و تکامل همه جانبه آنها باشند، می‌افزاید: بخشی از نگرانی‌های والدین در خصوص اضطراب و تشویش آنها در چگونگی درس خواندن دانش‌آموزان است که این امر با اجرای صحیح ارزشیابی توصیفی حل خواهد شد. http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=8901250838

به گزارش خبرگزاری فارس،‌ به نقل از روابط عمومی وزارت اطلاعات، به دنبال انفجار در زندان مرکزی شهرستان ایلام و فرار دو تن از زندانیان متهم به قتل، با تلاش سربازان گمنام امام زمان(عج) در اداره کل اطلاعات استان ایلام و همکاری نیروی انتظامی سه تن از عوامل اصلی انفجار دیوار زندان ایلام شناسایی، دستگیر و تحویل مرجع قضایی شدند.
متهمین روز 21 فروردین ماه سال جاری ضمن تهیه مواد انفجاری و تخریب بخشی از دیوار زندان مرکزی ایلام دو نفر از مجرمین را فراری داده و باعث مجروح کردن تعدادی از شهروندان و سلب آرامش مردم شده بودند که با اقدام مامورین اطلاعاتی به دام افتادند.

http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=8901251615

به‌گزارش خبرنگار خبرگزاری فارس در بغداد ، لحظاتی پیش منابع خبری عراق از ناکامی سازمان تروریستی القاعده‌ در منفجر کردن مرقد امام علی(ع) در شهر نجف خبر دادند.
سایت خبری روزنامه‌ "علم " ضمن انتشار ناکامی سازمان تروریستی القاعده‌ در منفجر کردن مرقد امام علی(ع) در این باره‌ نوشت: سازمان تروریستی القاعده‌، حمله‌ مشابه11 سپتامبر علیه‌ مرقد امام علی در شهر نجف و از طریق فرودگاه‌ این شهر تدارک دیده‌ بود که‌ توسط سازمان استخبارات و یگان ویژه‌ نیروهای ضد ترور عراق کشف شد و این حمله‌ تروریستی ناکام ماند.
تاکنون هیچکدام از مقامات دولت عراق در این باره‌ اظهار نظر نکرده‌اند اما روز چهارشنبه‌ فرودگاه‌ نجف اشرف بدون اطلاع قبلی سریعا بسته‌ شد و تمامی پروازهای بین المللی و داخلی این فرودگاه‌ نیز لغو شد.
"عقیل الکوثر " سخنگوی وزارت حمل و نقل عراق در این باره‌ گفت: فرودگاه شهر مقدس نجف که روزانه پذیرای حدود هزار زائر شیعه بود از چهارشنبه به سبب نقایصی در زمینه امنیتی بسته است.
وی از ارائه‌ جزئیات بیشتر در این باره‌ خودداری کرد.

 http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=8901251492

معاون توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس جمهور از افزایش 25 تا 50 درصد حقوق افراد مهاجر از تهران خبر داد.

به گزارش شبکه ایران، لطف الله فروزنده در حاشیه جلسه امروز هیئت دولت در خصوص امتیازات ویژه دولت برای کارمندانی که بخواهند از تهران خارج شوند، گفت: در این زمینه دولت طی یک مصوبه امتیازات ویژه ای را برای کارمندانی که بخواهند از تهران خارج شوند در نظر گرفته است که در همین خصوص نزدیک تر بودن افراد به مناطق محروم کشور، امتیازات بیشتری را در پی خواهد داشت.

معاون توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس جمهور ضمن دعوت از کارمندان برای مطالعه مصوبه یاد شده در سایت معاونت مذکور، اظهار داشت: در این مصوبه مسئله حقوق کارمندان به عنوان یکی از مهم ترین پارامترها در نظر گرفته شده است که باعث می شود تا مهاجران به شهرهای دیگر غیر از تهران از مزایا و فوق العاده های بیشتری برخوردار شوند.

فروزنده با بیان اینکه 25 تا 50 درصد حقوق افراد مهاجر از تهران افزایش خواهد یافت، تاکید کرد: افزایش ضریب امنیت شغلی کارمندان و همچنین بهبود وضعیت آنان از دیگر مزایای در نظر گرفته شده در این طرح است. همچنین رتبه کسانی که از تهران مهاجرت کنند نیز ارتقا خواهد یافت.

بر پایه خبر مهر، وی افزود: یکی دیگر از امتیازات مصوبه دولت در زمینه اولویت افراد مهاجر در تصدی پستهای بلاتصدی خواهد بود. به افراد برای اسکان یابی در شهرهای جدید نیز تسهیلات مسکن، وام و امکانات واگذار می شود.

معاون رئیس جمهور در مورد فرزندان کارمندان مهاجر از تهران نیز گفت: در وزارتخانه های مانند آموزش عالی و آموزش و پرورش تسهیلاتی برای دانشجویان و دانش آموزان فراهم شده است، در عین حال کارگروهی نیز به ریاست معاون اول رئیس جمهور تشکیل شده که برای تسهیل انتقال کارمندان و غیرکارمندان به خارج از تهران برنامه ریزی کند.

فروزنده در پایان تاکید کرد: از طریق اقدامات این کارگروه افراد می توانند با دریافت تسهیلات به راحتی منتقل شوند، البته قرار است وزارت مسکن نیز رقم تسهیلات مسکن برای مهاجران را نیز متناسب با منطقه و شرایط آن اعلام کند.

گفتنی است که رئیس جمهوری چند روز پیش با بیان این که تهران در معرض آسیب‌های سنگین قرار دارد، تاکید کرد که مسوولان وزارت مسکن باید برای زندگی مردم در نقاط مختلف کشور برنامه‌ریزی کنند.

وی گفت: برای کسانی که بخواهند به شهرهای زیر 25 هزار نفر مهاجرت کنند زمین و وام 4 درصد بدهید ما قول می‌دهیم یک یارانه خوب هم به آنها بدهیم.

 

منبع ما : http://www.rajanews.com/detail.asp?id=48158

سخنان بدون حاشیه محمود احمدی نژاد با مردم

کانال تلگرامی اخبار ( یارانه و اخبار جدید )
یارانه مهر واریز شد/ایرانیها 280هزار میلیارد تومان یارانه گرفتند
بازگشایی پایگاه اطلاعاتی آمار طی یک هفته آینده
اطلاعیه شماره 7 ستاد هدفمندی یارانه ها منتشر شد
پرداخت 40 هزارو 500 تومان یارانه اسفند ماه
عناوینی از سایت دولت
نتایج هفته اول اجرای قانون هدفمندی یارانهها
تصویب نرخهای جدید حمل و نقل
قیمت مصوب انواع نان
قیمت پله های 7 گانه مصارف برق
میزان سهمیه و قیمتهای جدید بنزین و گازوئیل و گاز خودرو
تعرفه های جدید گاز
فروشگاه اینترنتی شما
آغاز به کار سامانه جمع آوری اطلاعات اقتصادی خانوار از اول آذر ما
دفاع از قرآن
[همه عناوین(3262)][عناوین آرشیوشده]